Estudos no campo da Cartografia Escolar têm demonstrado a dificuldade dos professores para o uso da linguagem cartográfica na sua prática pedagógica. Nesse sentido, pesquisas nesse campo são sempre importantes para pensar esse ramo do conhecimento e contribuir para a formação de professores. Nesse contexto, nesta pesquisa, buscou-se analisar a percepção dos professores a respeito da incorporação das ferramentas digitais no ensino na Cartografia Escolar, bem como sua relação à adesão aos objetivos propostos nos novos documentos de referência curricular - Base Nacional Comum Curricular e Currículo da Rede Estadual Paranaense. A pesquisa foi realizada por meio da metodologia de pesquisa colaborativa com 10 professores da educação básica da rede pública do Paraná. Elaborou-se tutoriais e cursos de cartografia digital, entrevistas e questionários com os professores. Os resultados indicam que os professores demandam por cursos de formação continuada em Cartografia Escolar, além da atualização quanto às novas tecnologias na Cartografia Escolar. A falta de equipamentos, o domínio das tecnologias e a formação inicial precária em cartografia são as principais dificuldades dos professores em implementar mudanças em suas práticas pedagógicas. A formação continuada com atualização de conceitos, metodologias e linguagens são elementos fundamentais para a melhoria do ensino.