Com o intuito de ajudar os estudantes a entenderem novos conhecimentos relacionados aos conceitos da geometria descritiva, realizou-se uma pesquisa que buscou explorar novos caminhos e abordagens para o ensino de conceitos básicos de geometria descritiva. Esta dissertação apresenta uma pesquisa realizada junto ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias (PPGECMT) que teve por objetivo geral elaborar e implementar uma unidade de ensino potencialmente significativa para o ensino de conceitos iniciais de Geometria Descritiva. Essa nova abordagem é uma proposta atual diante de cenários onde adaptações de conteúdos e novas práticas são necessárias, principalmente no ensino híbrido e remoto. Vivenciando essas práticas e compreendendo a importância de novas abordagens colaborativas foi desenvolvido um produto educacional, contemplando os resultados obtidos a partir da implementação de uma unidade de ensino potencialmente significativa (UEPS) em uma turma do curso superior de uma instituição privada. Tal produto educacional conta com recursos digitais em forma de livro-eletrônico (ebook). Espera-se que a UEPS que deu corpo ao produto educacional inspire outros professores a seguirem o mesmo caminho em relação ao ensino de conceitos da geometria descritiva.