O professor mobiliza e transforma saberes profissionais continuamente em sua prática, no entanto é na formação inicial que se tem a base desse processo. Desse modo são fundamentais nessa etapa as experiências em contexto escolar, com tempo e qualidade que promovam a reflexão sobre a prática profissional. Na licenciatura em Geografia isso engloba conhecer os fundamentos da ciência de referência bem como a aprendizagem de metodologias e uso de diferentes linguagens que contribuam para o desenvolvimento do pensamento espacial e geográfico dos alunos. Os audiovisuais são exemplos de linguagens com importante potencial pedagógico e é muito utilizado no contexto escolar, motivo pelo qual, nessa pesquisa, buscamos investigar a importância de explorar suas possibilidades na formação inicial de professores, problematizando o processo que envolve a produção autoral de recursos didáticos dessa natureza, bem como sua contribuição no ensino de geografia. Para isso, realizamos a pesquisa participante com acadêmicos do curso de licenciatura em Geografia da UNICENTRO, a qual envolveu observação, produção e análise de materiais didáticos audiovisuais. Os resultados indicam que a produção de materiais didáticos audiovisuais pelos professores em formação inicial, contribui significativamente para o desenvolvimento do conhecimento pedagógico do conteúdo, da autoria e da autonomia, por permitir experiências concretas na prática docente, ao envolver pesquisa e reflexão sobre os conteúdos, bem como criatividade para sua elaboração. No entanto, é necessário que o professor tenha clareza dos objetivos e do papel do ensino de geografia escolar para que os materiais didáticos sejam produzidos e utilizados de fato como ferramenta no processo de desenvolvimento do pensamento geográfico e não somente uma ilustração do conteúdo.