O desenvolvimento das tecnologias digitais propicia frequentes mudanças no indivíduo e na sociedade. Na Educação, o uso de linguagens de programação intuitivas, por exemplo, possibilita aos alunos e professores tornarem-se criadores de tecnologias e não apenas consumidores. Dentre as tecnologias digitais disponíveis, destacam-se também as técnicas e aplicações de Inteligência Artificial que podem ser identificadas tanto para auxiliar a gestão educacional quanto para contribuir com os processos educacionais. Dessa forma, o objetivo dessa pesquisa é explicitar, a partir das relações entre o Design de Interação e a Inteligência Artificial, compreensões sobre ambientes de programação intuitiva utilizados nos processos educacionais de Matemática. Essa investigação adota aspectos metodológicos de uma pesquisa qualitativa e utiliza a Pesquisa em Design Educacional como uma metodologia que localiza e direciona o leitor em diferentes percursos presentes nesta rota de navegação, tais como as áreas da Educação Matemática, da Ciência da Computação e do Design de Interação. Estes percursos contemplam reflexões sobre o uso de tecnologias na Educação Matemática, Inteligência Artificial aplicada na Educação, programação intuitiva, sistemas intuitivos e relações entre os modelos mentais e conceituais elaborados pelos usuários e desenvolvedores de produtos interativos. Os trajetos percorridos nesta investigação consideram que um sistema intuitivo pode revelar-se a partir da utilização de técnicas de Inteligência Artificial que privilegiem as constantes atualizações dos modelos mentais pelo usuário. Assim sendo, defende-se nesta pesquisa, a tese de que existe uma relação entre a programação intuitiva e a Inteligência Artificial que pode apoiar o uso de tecnologias digitais nos processos educacionais de Matemática. Esta relação emerge das conexões entre o Design de Interação e da Inteligência Artificial e é identificada por meio da utilização de metáforas de interface e feedback em ambientes de programação intuitiva. Além disso, destaca-se também, a existência da moldagem recíproca entre pensamento e tecnologia, isto é, de uma influência de mão-dupla entre usuário e software, a partir da utilização de técnicas e aplicações de Inteligência Artificial nos referidos ambientes.