Os processos de ensino-aprendizagem em áreas complexas como a Física tem mostrado que somente as aulas tradicionais não são suficientes para que os alunos aprendam corretamente sobre as definições como as Leis de Newton. Dessa maneira é essencial inserir as ferramentas tecnológicas, tal como a robótica educacional, que é proposta nesse trabalho. Esta ferramenta é mais um recurso didático poderoso que possibilita aos educadores trabalharem o conhecimento prévio dos alunos e também estimular a curiosidade dos mesmos em sala de aula. Através de uma didática prática realizamos um estudo da intervenção da aplicação da robótica educacional no ensino do conhecimento científico que realizamos com os alunos da primeira série do Ensino Médio na EEEP Professora Alda Façanha localizada no município de Aquiraz no estado do Ceará. Fundamentado na teoria construtivista de Piaget e também no construcionismo de Seymour Papert, especialmente, da ideia de Piaget de que através das observações e também das verificações com as mãos os alunos podem aprender conceitos abstratos, procuramos evidências através de aulas práticas onde os discentes montaram e programaram os robôs e também realizaram simulações de situações reais envolvendo os princípios das Leis de Newton, fazendo as interpretações e a transposição dos conceitos. Da análise dos resultados obtidos na aplicação deste projeto temos a possibilidade de constatar se realmente o uso da robótica educacional pode ser um recurso bastante eficaz no processo de ensino das Leis de Newton, além de observar a motivação dos estudantes na aplicação do projeto.