O diálogo entre o conhecimento de uma determinada cultura e o conhecimento acadêmico é pautado no programa de pesquisa etnomodelagem. Esta dissertação apresenta uma investigação acerca de conhecimentos científicos passíveis de serem explorados em artefatos da cultura gaúcha. Para reunir o conhecimento científico presente em artefatos da cultura gaúcha, foram realizadas entrevistas com professores universitários. Os dados resultados dessa investigação exploratória mostraram o potencial de abordar, na Educação Básica, conceitos científicos a partir de vivências e situações relacionadas à cultura gaúcha. A intervenção foi realizada por meio de uma Oficina ofertada de forma remota para alunos e professores da Educação Básica com o objetivo de promover a iniciação científica, instigando neles a elaboração de um projeto para a participação em Feiras de Ciências. As atividades realizadas durante a Oficina foram fundamentadas nos indicadores da Iniciação Científica elaborados a partir de uma revisão de trabalhos acadêmico-científicos sobre o assunto. O problema respondido na pesquisa foi: quais as contribuições de uma Oficina com ênfase em etnomodelos da cultura gaúcha para o desenvolvimento de competências de Iniciação Científica em estudantes do Ensino Fundamental? Os dados originados nesta pesquisa foram analisados de acordo com os pressupostos da Teoria da Triangulação. Os resultados mostram a contribuição da Oficina como propulsora da iniciação científica dos estudantes, que elaboraram relatórios de caráter investigativo sobre temáticas inovadoras sobre a cultura gaúcha. Os professores relatam que passaram a orientar os discentes na realização de projetos para Feiras de Ciências ao invés de propor os trabalhos aos alunos. A produção educacional resultante desta pesquisa e intervenção é um site que disponibiliza as atividades e as produções da Oficina para que outros educadores e estudantes possam buscar inspirações para seus projetos de Feira de Ciências, em especial sobre a cultura gaúcha.