A presente pesquisa teve como objetivo analisar as contribuições do Ensino das Artes no cotidiano de uma escola de educação integral. Para tanto, tivemos como material de análise a prática docente da professora da oficina, o Projeto Político Pedagógico e o Currículo, tendo como campo de análise a Escola Municipal de Educação Integral Prof. Waldir Garcia, localizada no Município de Manaus – Amazonas. Este estudo teve caráter qualitativo, se valendo do método autobiográfico (NÓVOA; FINGER, 2014), buscando discutir o papel do teatro nos pressupostos da Educação Integral e como o professor de teatro planeja, integra e executa suas práticas pedagógicas na Educação Integral por meio de sua própria perspectiva. Como referencial teórico no campo da Educação Integral, tivemos as contribuições de Vasconcellos (2002), Blanchard (2008), Singer (2015) e Simões (2019) e relatos de experiências de professores, funcionários, alunos e coordenação pedagógica que acompanharam o percurso do trabalho da professora de teatro em suas práticas pedagógicas. Acerca dos estudos da pedagogia do teatro, utilizamos as reflexões de Pupo (2005; 2010), Spolin (2010) e Carneiro (2019). Este estudo foi realizado durante o período de implantação da metodologia de educação integral e do componente teatro na referida escola (2016-2019), tendo como ponto de vista a professora/pesquisadora. Os dados foram coletados por meio de entrevistas abertas registradas em áudio buscando, por meio de depoimentos de professores, alunos, pais e funcionários da escola, retomar o período de implantação das práticas de educação integral. Os resultados apontaram o quanto foi fundamental a inserção do componente teatro dentro do Projeto Político Pedagógico da escola dialogando com os anseios da comunidade escolar. Vimos que o planejamento e a execução integrada com outras áreas da escola foram fundamentais para a realização de práticas pedagógicas significativas em teatro na escola Waldir Garcia. Além disso, revelou-se que teatro promove o diálogo, a percepção estética, perpassando várias linguagens e símbolos e gerando uma consciência social, o pensamento crítico e cultural, o trabalho em equipe, o protagonismo, a empatia, a criatividade, aspectos estes fundamentais para a formação integral do aluno.