O trabalho tem como objetivo caracterizar as concepções e abordagens da agricultura nos livros didáticos de Geografia para o Ensino Fundamental II, considerados importantes instrumentos utilizados pelos professores, junto aos seus alunos nas atividades didático-pedagógicas de ensino e aprendizagem. Nesse sentido, é importante analisar e compreender como são abordados esses temas nos livros didáticos utilizados pelos alunos dos 6º e 7º anos, tomando como base de análise, as abordagens teórico-metodológicas da Geografia Agrária Crítica e o conhecimento científico sobre a Agricultura Familiar, Agronegócio e temas diretamente relacionados. Com o trabalho espera-se contribuir com o ensino de Geografia na educação básica, apontando os possíveis caminhos que os professores e as professoras, podem seguir para oferecer aos seus alunos e às suas alunas as complementações necessárias aos conteúdos geográficos ligados ao campo, neste caso específico, à agricultura familiar e ao agronegócio. O estudo das três coleções analisadas, permite dizer que os temas agricultura familiar e agronegócio têm sido tratados, nos livros didáticos analisados, basicamente, sob viés econômico e apresentados em termos quantitativos e descritivos. Conclui-se que os autores se apoiaram nas abordagens teórico-metodológicas das correntes, tradicional, quantitativa e crítica da Geografia, de modo combinado, quer dizer, para tratar de determinados assuntos, a opção dos autores foi trabalhar com a abordagem que melhor esclarecesse o tema abordado. Evidentemente, em parte dos livros didáticos, há predominância de uma delas, conforme mostram os resultados deste trabalho.