Esta dissertação tem como tema as funções cognitivo-discursivas evidenciada nas anáforas indiretas na introdução de artigos científicos de revistas com Qualis A. A partir das discussões que envolvem a escrita acadêmica, quer nos ambientes acadêmicos, quer em ambientes externos, considerando o fato de que a escrita acadêmica se configura como requisito essencial para o registro e a circulação do conhecimento técnico-científico, esse estudo tem como objetivo geral analisar o emprego do processo referencial anafórico na escrita da seção introdução de artigos científicos publicados em revistas com Qualis A na área de Linguística, Letras e Artes. O aporte teórico que embasa o estudo é constituído principalmente pelos pressupostos da Linguística Textual que tem percussores como Conte (1977), Fávero e Koch (2012), Koch (2003); da referenciação (MONDADA E DUBOIS, 1995; MARCUSCHI,1985; APOTHÉLOZ, 2019; CAVALCANTE, 2011, 2014, 2018, 2019); das funções discursivas (KOCH, 20003; CIULLA E SILVA, 2008; SÁ, 2014). No que tange ao corpus, ele é constituído por 14 introduções de artigos acadêmicos da área de Linguística, Letras e Artes, escritos em língua materna, publicados em revistas de Qualis A, dos quais selecionamos 7, cuja análise apresentamos a título de exemplificação. Nas amostras, evidenciamos protótipos genéricos com expressões referenciais anafóricas indiretas que apresentaram as funções discursivas apontadas pelas estudiosas Ciulla e Silva (2018) e Sá (2014). Quanto à metodologia, trata-se de uma pesquisa documental com abordagem quali-interpretativista (BARROS E LEHFELD, 2000, p. 70), já em relação ao objetivo é uma pesquisa descritiva (GONSALVES, 2003). Cabe salientar que este empreendimento seguiu todos os passos metodológicos sugeridos por Pizzani et al (2012): delimitação do problema, levantamento e fichamento de citações relevantes, aprofundamento da busca, relação das fontes a serem obtidas, localização das fontes, leitura, sumarização e redação do trabalho. Mediante observação dos dados analisados, constatamos que os processos referenciais anafóricos exercem funções cognitivo-discursivas com representações diversas. Em suma, foram observadas funções de avaliação explícita, funções de encapsulamento, função de progressão temática, função de organização enumerativa, função de resumo e etc. Os resultados obtidos demonstram que as expressões referenciais são utilizadas em textos acadêmicos, como por exemplo, o artigo científico, sob diferentes propósitos: evitar repetição, interpretação inadequada ou genérica. Além de atuar, fortemente, na amarração entre as sequências, na coesão e progressão textual do gênero analisado.