O presente trabalho busca compreender a modalidade de ensino que se pretende regulamentar no Brasil denominado homeschooling, ou educação domiciliar, que de acordo com Santos (2019) é a tradução para o português mais empregado pelos seus defensores e adeptos. A hipótese que norteia a pesquisa é a de que a aplicação do homeschooling no Brasil não será um avanço e sua regulamentação está sendo ancorada por retrocessos educacionais que antecederam todas as Leis e construções que regem a educação neste país. A fim de confirmar a hipótese realizamos uma pesquisa qualitativa, exploratória, documental, bibliográfica e de revisão de literatura no Brasil. A técnica metodológica aplicada na pesquisa foi a análise de conteúdo BARDIN (2016). São analisados documentos como: Notas Técnicas do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (IPEA); dados do Censo Escolar 2021, emitidos pelo Ministério da Educação e Cultura (MEC); a Cartilha: ‘Educação Domiciliar um direito humano tanto dos pais como dos filhos’, divulgada pelo MEC em maio de 2021; o Manifesto contra a regulamentação da Educação Domiciliar e em Defesa do Investimento nas Escolas Públicas, e a Carta a Sociedade Brasileira sobre os riscos da aprovação do PL 3179/2012 elaborados pela CAMPANHA (Campanha Nacional pelo Direito a Educação); informações e documentos disponibilizados pela Associação Nacional de Educação Domiciliar (ANED), em seu site eletrônico; dezessete propostas legislativas com o propósito de regulamentar o homeschooling, tais como a PEC 444/2009, as três propostas de Lei do Senado Federal de 2010 a 2018, e os treze Projetos de Lei apresentados à Câmara dos Deputados, á partir do primeiro datado de 1994, o PL 4657/94, ao mais recente, o PL 6188/19; os Tratados e Convenções Internacionais de Direitos Humanos dos quais o Brasil é signatário; o Novo Substitutivo ao PL 3179/2012 aprovado no plenário da Câmara dos Deputados em 19/05/2022; revisão de literatura de Teses de Doutorado e Dissertações de Mestrado brasileiras sobre a temática do homeschooling entre os anos de 2010-2022, que resultou para compor o corpus desta pesquisa em treze Teses de Doutorado e trinta e seis Dissertações de Mestrado. Dados preliminares demonstram que o homeschooling é uma proposta neoliberal, neoconservadora e de cunho ideológico, defendida por famílias e associações que negam às crianças em idade escolar obrigatória o Direito Fundamental, constitucional e infraconstitucional de frequentar a escola, fundamentado na primazia dos pais no direito á liberdade de escolher o modelo de educação a ser ofertado a seus filhos. A regulamentação do homeschooling no Brasil deu um grande avanço com a aprovação no Congresso Nacional do Novo Substitutivo ao PL 3179/2019 em 19 de maio de 2022, a fim de tornar legal sua prática. Afinal, a aplicação do homeschooling no Brasil será um avanço ou um retrocesso?