A Dinâmica dos Fluidos como parte do ensino de Física tem um papel relevante devido às diversas aplicações tecnológicas que estão presentes em nosso cotidiano e à riqueza produzida através do domínio desta tecnologia. Por outro lado, grande parte da temática de fluidos no ensino médio é reservada para o ensino de Hidrostática, com pouco espaço para os conceitos e fenômenos envolvidos na Dinâmica dos Fluidos. Isso deve-se, principalmente, à complexidade e às deficiências na formação de professores. Diante disso, o presente trabalho faz um recorte de tópicos e conceitos básicos da temática de Dinâmica dos Fluidos por meio de uma sequência didática estruturada em torno de atividades experimentais que podem motivar e tornar o assunto mais acessível aos professores e estudantes do ensino médio. O Produto Educacional (sequência didática) foi desenvolvido pela escolha de atividades experimentais de caráter demonstrativo e quantitativo, abordando tópicos como: visualização de escoamentos de fluidos, viscosimetria, Lei de Stokes, Equação da Continuidade, vazão, sustentação aerodinâmica e Efeito Magnus. Escolheu-se o uso de materiais acessíveis ao professor, além de técnicas de videoanálise para coleta quantitativa de dados experimentais e visualização de imagem por aplicação simples da técnica de Shadowgrafia. A metodologia de aplicação seguiu o percurso metodológico da pesquisa-ação associada aos fundamentos da Teoria da Aprendizagem Significativa para uma turma regular do ensino médio. Por meio do acompanhamento do desempenho dos estudantes para além das dificuldades relatadas ao longo do processo de aplicação da sequência didática e ao fim de cada atividade experimental com o uso de questionários de consolidação além da comparação entre o pré-teste e o pós-teste, observou-se que a sequência didática foi satisfatória em proporcionar um processo de ensino-aprendizagem desafiador, mais estruturado e contextualizado em torno de atividades de práticas experimentais de Dinâmica dos Fluidos.