Esta dissertação apresentará os resultados da pesquisa de Mestrado em Letras: Linguagem e Identidade da Universidade Federal do Acre, que tem como tema o recreio infantil em uma escola municipal de ensino fundamental em Rio Branco, e como título “Recreio na escola de ensino fundamental I: Espaços e tempos na construção do sujeito”. Os estudos da tradicionalidade dos jogos e brincadeiras infantis [Khishimoto, 1993], bem como o brincar e o jogar enquanto constituição do humano em suas dimensões psicológicas e culturais, [Brougére, 1995 e Kramer, 2002], pautam a discussão. O objetivo do estudo foi analisar as relações que podem ser estabelecidas entre a ação brincante individual e coletiva das crianças e elementos socioculturais como: concepções dos professores e assistentes escolares sobre o significado do ato de brincar, o meio físico e os tipos de jogos e brincadeiras desenvolvidos no recreio escolar na construção do sujeito. Trata-se de uma pesquisa qualitativa cujo campo empírico é uma escola municipal de ensino fundamental e os sujeitos pesquisados são crianças na faixa etária de nove a onze anos, matriculadas nos dois últimos anos do Ensino Fundamental I, e os adultos que, trabalhando na referida escola, lidam diretamente com a criança em seu brincar. O locus das observações das interações dos alunos foi a área externa da escola, que compreende o pátio, o parque, a área verde e dois corredores utilizados para brincadeiras no horário do recreio. Para coleta de dados foram realizadas conversas com crianças do 4º e 5º ano, que são os últimos anos do ensino fundamental I, entrevista com duas professoras dessas turmas e com duas assistentes escolares, análise de desenhos produzidos pelas crianças, fotografias delas em plena ação brincante e observações das brincadeiras realizadas por elas durante o recreio. Os resultados indicam que a ação brincante infantil na escola de ensino fundamental I se constitui em valioso instrumento tanto de aprendizagens diversas para as crianças e seus pares, quanto na constituição do sujeito/criança.