A Educação Física constituiu-se historicamente em um campo do conhecimento que se ocupa da cultura corporal de movimento. Cultura esta desenvolvida ao longo dos tempos e espaços da vida humana na Terra, em consonância [ou não] com diferentes interesses socioculturais, políticos, econômicos e educacionais. No âmbito escolar, constitui-se em um componente curricular, podendo assumir diversas perspectivas pedagógicas, segundo as noções de escola, estudante, docente e de ensino, que a professora e o professor seguem no desenvolvimento da prática educativa. No Ensino Médio Integrado – EMI, modalidade educativa que oferta a última etapa da educação básica, incorporada a uma formação profissional, a Educação Física visa contribuir para a formação integral da estudante e do estudante por meio das dimensões conceitual, procedimental e atitudinal dos conteúdos. Nesse contexto, foi definida a questão de pesquisa: Como organizar o currículo de Educação Física no âmbito do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia – IFRO, considerando a produção de um livro didático? Diante dessa questão, foi definido como objetivo de pesquisa analisar o currículo oficial de Educação Física nos projetos pedagógicos dos cursos de EMI do IFRO, com vistas à produção de um livro didático que reconheça limites e possibilidades da prática educativa docente. Para atender a este objetivo, recorreu-se à Pesquisa em Educação Escolar do tipo qualitativa, desenvolvida por meio de três tipos: Bibliográfica, realizada, principalmente por meio de publicações relativas ao currículo de Educação Física no EMI e sobre o livro didático nesse campo do conhecimento; Documental, desenvolvida a partir dos Projetos Pedagógicos de Cursos Técnicos Integrados, no âmbito do IFRO; e Pesquisa-ação, desenvolvida com docentes de Educação Física do IFRO, incluindo a realização de reuniões e a utilização de formulário eletrônico, visando ao registro do olhar docente para: As ementas apresentadas nos Projetos Pedagógicos de Cursos; A reforma curricular promovida pela Base Nacional Comum Curricular de 2017; O livro didático como possibilidade de utilização no contexto do EMI. Para análise dos resultados, recorreu-se à análise de conteúdo, com a utilização de categorias e emprego do software denominado MAXQDA, um recurso tecnológico para análise de dados qualitativos e métodos mistos em pesquisas. A Pesquisa Bibliográfica indicou que a cultura corporal de movimento se desenvolveu de várias formas nos diferentes tempos e espaços históricos. O currículo de Educação Física, no EMI e, o livro didático, nesse campo do conhecimento, ainda são pouco pesquisados. A Pesquisa Documental evidenciou avanços nas propostas curriculares, materializadas nas ementas dos Projetos Pedagógicos de Cursos, como resultado de constantes mobilizações docentes, porém, o currículo ainda não atende às necessidades educativas das diferentes realidades socioculturais e de infraestrutura dos distintos campi da Instituição. O livro didático, tanto na pesquisa bibliográfica quanto na opinião docente, consiste em importante recurso de apoio ao processo educativo. Consideram-se, além dos desafios de infraestrutura e recursos pedagógicos, ser necessário um processo de reformulação curricular colegiado, centralizado na estudante e no estudante, considerando a multiplicidade, a integração curricular e as desigualdades socioculturais, econômicas e de gênero, ainda bastante evidentes no contexto amazônico.