O tema desta pesquisa é a educação inclusiva de estudantes com TEA em especial a comunicação alternativa. O objetivo foi analisar a percepção de professores de estudantes com Transtornos do Espectro Autista sobre a comunicação alternativa e tecnologias assistivas. Participaram da pesquisa três professores do Ensino Fundamental da Rede Pública do município de São Paulo, de escola localizada na região Leste. Os dados foram coletados por meio de entrevista semi-estruturada cujos temas abordados relacionam-se às características demográficas, formação profissional, percepções sobre a inclusão escolar de alunos com TEA e a prática da comunicação alternatica aumentativa com esses estudantes. Os dados foram analisados pela técnica da análise de conteúdo. Os resultados indicaram que as participantes da pesquisa confiam pouco no processo de inclusão escolar da forma como é vivenciado na atualidade. Também revelam não possuir formação em Comunicação Assistiva e Comunicativa, declarando-se pouco preparadas para atuar junto aos alunos com TEA. Conclui-se pela necessidade de políticas públicas que garantam a formação de professores para a efetividade da inclusão escolar no município estudado.