Vivenciamos um momento em que a Educação, como tantas outras áreas, precisou se reinventar em nosso país. No início do ano de 2020, devido ao momento pandêmico, as aulas presenciais foram suspensas e a Educação Básica deparou-se com um novo sistema de ensino: o Ensino Remoto Emergencial (ERE). Professores passaram a produzir e a compartilhar conteúdos no meio digital e, dessa forma, a discussão sobre a temática dos Direitos Autorais e Direitos de Imagem ganhou fôlego e relevo tanto no cenário do ERE como no contexto presencial. Portanto, questiona-se: compreender a percepção de docentes atuantes em duas escolas do estado de Mato Grosso sobre direitos autorais, direitos de imagem e legado digital no âmbito de sua profissão. Assim, o principal objetivo deste estudo é investigar como ocorreu a produção dos materiais didáticos para a educação básica no contexto de retomada das atividades docentes de forma remota e emergencial durante a pandemia, evidenciando a percepção dos professores e os cuidados adotados quanto aos direitos autorais e direitos de imagem. A pesquisa exploratória, com abordagem qualitativa, foi planejada a partir de pesquisa bibliográfica, seguida de coleta de dados via entrevistas, realizadas com professores de duas escolas públicas, uma da rede estadual e outra da rede municipal de ensino do estado de Mato Grosso, ambas em um mesmo município. Outrossim, ambas adotaram o ensino remoto emergencial durante a pandemia de Covid-19. Acreditamos que a presente pesquisa poderá se constituir como um importante meio de conscientização e politização dos professores sobre os Direitos Autorais na elaboração e desenvolvimento de suas aulas remotas, além de proporcionar uma reflexão oportuna sobre os conteúdos enquanto legado digital, extrapolando o âmbito meramente educacional.