Na etapa do ensino médio, a escolha da profissão e do percurso formativo é um momento de apreensão e pressão, sobretudo para os jovens que pertencem a um contexto socioeconômico desfavorável e que vislumbram a possibilidade de superar as desigualdades sociais. A escola deve enfrentar um duplo desafio: preparar os jovens para a inserção digna no mundo do trabalho e orientá-los à formação humana, tornando-os cidadãos críticos e reflexivos. Nessa perspectiva, projetar a vida sob o viés de uma formação humana integral não significa prever o futuro, mas conhecer o contexto social; familiar; político e econômico, para compreender o caminho a ser percorrido e garantir que os objetivos sejam alcançados, apesar das dificuldades e incertezas. Os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia ofertam a educação profissional técnica de nível médio e o ensino médio de forma integrada e atuam com referência no princípio da formação humana integral. Para contribuir com a formação humana integral dos educandos da educação profissional técnica de nível médio, foi confeccionado o produto educacional “A Revolução das Flores”. Trata-se de um curta-metragem que conta a história de vida da artista Therezinha Brandolim, a Tetê, cujo projeto de vida floresceu apesar dos limites impostos pelo contexto socioeconômico. Tetê tinha um único sonho: aprender a ler e escrever. Na busca da alfabetização, ela descobre a arte que havia dentro dela. Os resultados demonstraram que o uso do curta-metragem em situação educativa oportunizou o diálogo sobre o projeto de vida muito além da escolha de uma profissão. Da aplicação do produto educacional floresceram questões como direito à educação; (auto)cobrança e pressão; etarismo; formação e mundo do trabalho; questões de gênero; políticas públicas; meritocracia e grupo de referência, que impactam o projeto de vida das juventudes. O caminho percorrido, para investigar a experiência propiciada pelo produto educacional, começou pelo desenho da pesquisa, que foi baseado em uma abordagem qualitativa, na modalidade de pesquisa narrativa. As narrativas dos participantes da pesquisa forneceram os dados para a análise e discussão. A sistematização desses dados ocorreu pelo método do “Discurso do Sujeito Coletivo”. Um guia para a utilização do curta-metragem foi elaborado com a finalidade de facilitar o acesso e o compartilhamento, colaborar com o planejamento da aplicação e torná-lo replicável.