Esta dissertação insere-se no campo da Análise do Discurso com ênfase nas contribuições de Foucault para o estudo do discurso e da produção da subjetividade. Tem como objetivo analisar os efeitos das práticas socioeducativas no Centro de Atendimento Socioeducativo Provisório - CASEP Oeste/Mossoró-RN, sobre o sujeito que ali se produz a partir do exercício do poder. Nossa hipótese, no caso das práticas socioeducativas aplicadas aos adolescentes acusados de ato infracional, considera a existência de um dispositivo por meio do qual podemos refletir sobre a socioeducação e a produção do sujeito nesse sistema. Para desenvolver esta pesquisa elegemos a seguinte questão norteadora: Como o poder atua na produção do sujeito em processo socioeducativo no CASEP Oeste? A análise deter-se-á na relação entre a norma e as práticas disciplinares dentro da instituição e seus efeitos no processo socioeducativo. Comporão os elementos do corpus o Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA, O Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo – SINASE, o Projeto Político Pedagógico (PPP) do CASEP Oeste, o Regimento Interno das Unidades Socioeducativas - Portaria Estadual Nº 250/2019-GP, a Lei de Execução Penal Brasileira – LEP, os Livros de Ocorrência da Instituição, postagens da página do Facebook oficial da FUNDASE e notícias veiculadas em sites. Do ponto de vista metodológico, esta pesquisa reporta-se à arqueogenealogia foucaultiana para analisar o processo de subjetivação que se dá, via exercício do poder disciplinar (2004) e do biopoder (2005; 2008), a partir das práticas socioeducativas aplicadas na instituição CASEP OESTE com adolescentes em privação de liberdade. As análises mostraram que as práticas na instituição socioeducativa se assemelham às práticas usadas na prisão e podem ser as responsáveis pela dissimetria existente entre as diretrizes da socioeducação, materializadas em documentos que orientam a política do SINASE, os princípios do ECA, e as práticas das instituições socioeducativa.