Refletindo acerca das dificuldades enfrentadas em sala de aula, no que concerne aos processos de ensino e de aprendizagem na disciplina História, e tomando como ponto de partida a minha prática pedagógica, optei por buscar estratégias metodológicas que pudessem contribuir com o ensinar e o aprender de docentes e discentes. Assim, procurei desenvolver, empiricamente, uma estratégia metodológica, objetivando analisar as contribuições das imagens criadas a partir da linguagem radiofônica para a aprendizagem dos discentes no ensino de História, tendo como fundamento a relação inseparável entre imagem e pensamento. Assim, optei por trabalhar com autores como Freire (1994); Bachelard (1994); Morin (2014); Evangelista (2017); Teixeira e Almeida (2014); Bloch (2001) e outros que lidam com as imagens imaginadas de diferentes perspectivas. A empiria desta pesquisa foi realizada em uma escola da rede pública do estado do Rio Grande do Norte, e para tanto, adotei como metodologia a produção de podcasts em sala de aula, como estratégia para a criação de imagens mentais e, consequentemente, para a construção do conhecimento na disciplina de História, no Ensino Médio.