A presente dissertação aborda uma pesquisa realizada na Universidade do Estado de Santa Catarina, junto ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias, cujo objetivo foi elaborar e aplicar um caderno pedagógico para o ensino de Estatística por meio de Cenários para Investigação abordando o tema AVC e promovendo Educação Estatística articulada com Educação Matemática Crítica. O caderno pedagógico apresentará Cenários para Investigação, especificamente a proposta consiste em desenvolver as habilidades da unidade temática Probabilidade e Estatística com textos informativos sobre acidente vascular cerebral e Estatística. A pesquisa possui natureza qualitativa-exploratória e seguirá os seguintes procedimentos: estabelecimento do referencial teórico, mapeamento de trabalhos relacionados a Educação Estatística e a Educação Matemática Crítica, pesquisa e criação de atividades para o nono ano do ensino fundamental envolvendo dados do acidente vascular cerebral e tratamento estatístico, aplicação do caderno pedagógico em uma sala de aula do ensino regular, coleta e análise de dados. O desenvolvimento junto com os estudantes em sala de aula seguiu o referencial da Educação Matemática Crítica de modo a conscientizar os alunos sobre os danos causados pelo acidente vascular cerebral e as maneiras de se prevenir dessa patologia. No que diz respeito aos conceitos e procedimentos, percebe-se que a estratégia metodológica aplicada, por meio do Produto Educacional, pode beneficiar significativamente o processo de ensino e aprendizagem, quanto à apropriação, desenvolvimento e ampliação dos conteúdos essenciais de Estatística e Probabilidade nos anos finais do Ensino Fundamental. Diante do cenário descrito, o produto educacional é um caderno pedagógico que poderá servir como recurso didático para que outros professores o utilizem em sala de aula, além de proporcionar um material diferenciado para o ensino da Estatística com dados referentes ao acidente vascular cerebral na perspectiva da Educação Matemática Crítica.