Em decorrência de um mundo globalizado e marcado pelas tecnologias digitais, o texto em tela recebe formato multimodal e as relações entre leitor e texto (em tela) se transformaram. Por isso, a leitura em ambiente digital tem ganhado olhares e atenções nas pesquisas acadêmicas, sobretudo os aplicativos digitais de contação de histórias para as crianças, que neste trabalho elegeu-se como tema de investigação. Este estudo, então, buscou explorar a leitura em ambiente digital para crianças, com ênfase na multimodalidade presente em aplicativos, utilizando o aplicativo "Crianceiras” para um estudo mais aprofundado sobre a multimodalidade e sua coleção de poemas de Manoel de Barros. O trabalho investiga como a multimodalidade influencia a experiência de leitura digital para crianças, especialmente na interação entre texto, imagens e outros elementos multimídia presentes nos aplicativos. Como aporte teórico para esta pesquisa, nos apoiamos na concepção de leitura proposta por Martins (2004), Koch e Elias (2008), Goulemot (2001) acerca da leitura como produção de sentidos; de Cosson (2007) e Paulino (2009) sobre letramento literário; Soares (2002), Ribeiro (2008), Coscarelli e Ribeiro (2010) sobre o letramento digital e tecnologia digital, e de Kress (2003; 2010), Rojo (2012; 2019) sobre os estudos acerca da multimodalidade textual. A metodologia segue uma abordagem qualitativa de cunho bibliográfico e exploratória. Foram utilizadas fontes diversas, como materiais acadêmicos, sites e plataformas online para embasar as discussões realizadas ao longo deste trabalho. Realizou-se um levantamento das discussões a respeito da temática envolvendo literatura digital para crianças e dos aplicativos digitais gratuitos disponíveis online e direcionados ao público infantil. Dentre estes, selecionamos o aplicativo "Crianceiras – Poesias de Manoel de Barros" para analisar a multimodalidade presente nos poemas. A partir da análise realizada, foi possível perceber que a literalidade dos poemas, bem como a multimodalidade que os gêneros digitais podem apresentar na articulação entre escrita poética, musicalidade e ilustração, possibilitam a proximidade entre leitor e texto de maneira atrativa. Isso tem o propósito de prender a atenção desse pequeno leitor, estimulando as crianças por meio de práticas de leitura e escrita a fazerem descobertas sobre a forma como a ação leitora se efetiva. Como produto educacional desta pesquisa, parte do Mestrado Profissional em Educação, foi desenvolvido um artigo sobre a preservação do hábito de leitura a partir da proposta do Kindle.