Nos últimos anos diferentes documentos educacionais apontam para a necessidade de inserirmos a História da Matemática na Educação Básica, porém, ainda é perceptível a escassez de materiais didáticos que apresentem esta temática. Diante desta situação, a pesquisa apresentada nesta dissertação busca compreender a analisar como a utilização de problemas e métodos de resolução matemática desenvolvidos por povos antigos como egípcios, hindus e gregos aliada a problemas do cotidiano dos alunos pode auxiliar professores que ensinam matemática no ensino fundamental anos finais nos processos de ensino e aprendizagem de equações de primeiro e segundo grau. Para alcançar a este objetivo fez-se o seguinte questionamento “Como a utilização de problemas práticos e de divertimento desenvolvidos pelos povos antigos aliada a problemas do cotidiano do aluno, pode auxiliar o professor no processo de ensino de equações de primeiro grau para alunos do Ensino Fundamental?”. A pesquisa aqui apresentada caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa. Para alcançar os objetivos propostos e responder ao questionamento inicial realizou-se o trabalho de campo, o qual foi desenvolvido em uma escola pública no município de Campo Alegre -SC. Durante o trabalho de campo foi possível realizarmos nossa coleta de dados, por meio de resoluções de atividades propostas desenvolvidas pelos estudantes do 7º e 9º ano desta escola, e observações realizadas pela pesquisadora as quais foram registradas no diário de campo da mesma. Os dados coletados foram analisados por meio da análise de conteúdo e para isso os organizamos em algumas categorias. Os resultados alcançados nos mostram que a História da Matemática é uma tendência que pode trazer contribuições para o processo de ensino de equações de primeiro e segundo grau. A utilização de problemas e métodos históricos possibilita aos alunos a ampliação de seus conhecimentos matemáticos. Além disso esta tendência permite ao aluno reconhecer a matemática como uma ciência desenvolvida por diferentes povos. A associação de problemas cotidianos a história da matemática se mostra possível. Buscando auxiliar professores do ensino fundamental anos finais a levar a tendência estudada durante a pesquisa, desenvolveu um produto educacional. O produto educacional desenvolvido nesta pesquisa é um caderno didático organizado em quatro capítulos onde apresentamos a importância da história da matemática no ensino, métodos históricos desenvolvidos por egípcios, hindus, árabes e gregos para solucionar equações de primeiro e segundo grau, problemas e obras históricas e para finalizar o caderno didático organizamos uma coletânea de atividades que abordam a história da matemática, atividades estas destinadas à alunos do Ensino Fundamental.