Esta dissertação se insere na linha de pesquisa Estrutura e Funcionamento da Linguagem, do Programa de Pós-Graduação em Ciências da Linguagem PPCL, da Universidade Estadual do Rio Grande do Norte (UERN) e tem como título as Orações subordinadas substantivas subjetivas à luz do funcionalismo. Nossa hipótese é que o funcionalismo linguístico pode servir como base para o ensino das orações subordinadas subjetivas, já que é uma abordagem que vai além da análise estrutural da sentença, considerando aspectos semânticos, pragmáticos e discursivos. Orientados por essa proposição, definimos a seguinte pergunta de pesquisa: de que modo o funcionalismo pode contribuir para um estudo gramatical que desperte no aluno sua competência comunicativa, visando a reflexão sobre a língua e oferecendo um ganho social? Temos como objetivo geral investigar de que modo o funcionalismo contribui para o ensino da sintaxe de uma forma reflexiva sobre a língua. Para alcançarmos esse objetivo geral, elegemos os seguintes objetivos específicos: 1º) descrever os tipos de gramática e seus níveis; 2º) comparar a gramática nas perspectivas tradicional e funcionalista a fim de mostrar suas semelhanças e diferenças e destacar alguns aspectos do funcionalismo para o tratamento das orações subjetivas no ensino. Em seguida ilustramos algumas possibilidades de aproveitamento das orações presentes nos livros didáticos analisados. O aporte teórico que embasa o estudo é constituído principalmente pelos pressupostos funcionalistas Neves (2013), Neves (2011), Antunes (2014), Câmara Jr. (1970), Sperança-Criscuolo (2014), Travaglia (2009), Sautchuk (2010), Possenti (1996), entre outros. O corpus analisado foi retirado de livros didáticos. Estabelecemos como categorias de análise as orações subordinadas substantivas subjetivas à luz do funcionalismo. A partir da seleção dos materiais foram apresentadas conversações entre autores contendo, sobretudo, comparações entre a gramática tradicional abordadas em livros didáticos e a gramática funcional, bem como seus impactos no ensino. Do ponto de vista metodológico, este trabalho insere-se na pesquisa qualitativa e é uma pesquisa prioritariamente documental. Os resultados obtidos demonstram que o funcionalismo trata o estudo gramatical de forma mais abrangente e lida com questões que vão além das estruturas oracionais, ou seja, ele proporciona uma análise de textos como um todo, e não somente frases isoladas e descontextualizadas.