O tema da presente pesquisa refere-se ao ensino e aprendizagem do conceito de correlação estatística no Ensino Médio. A educação em estatística ultrapassa os “muros da escola” e promove uma ampliação de olhares para as práticas e vivências de outros espaços educativos, no qual entra o estudo da correlação dentro do âmbito da estatística com o intuito de interpretar e saber ler os dados que a sociedade apresenta. Por este motivo, o objetivo geral deste projeto consiste no desenvolvimento de um produto educacional para o ensino-aprendizagem do conceito de correlação no Ensino Médio. Diante do uso de situações-problema serão colocadas atividades em uma sequência didática condizentes às competências matemáticas para os professores aplicarem aos alunos regulares do Ensino Médio. O estudo trabalha com o método qualitativo e se fundamenta no desenvolvimento, aplicação e análise de um questionário a professores de matemática, análise dos livros didáticos de matemática do Ensino Médio e a aplicação de uma atividade utilizando a metodologia de Rotação por Estações aos professores dos anos finais da Educação Básica. Grande parte dos docentes participantes desta pesquisa reconheceram que suas estratégias metodológicas utilizadas em sala não colaboram eficazmente para a apropriação do conteúdo de estatística aos alunos. Diante da pesquisa com os professores destacasse a possibilidade de inserir o conceito de correlação nos livros didáticos de matemática de acordo com a BNCC que contemplaria este conteúdo por meio de gráficos de dispersão. O resultado desta pesquisa possibilita uma sugestão de sequência didática acerca do conceito de correlação a ser aplicada aos alunos de Matemática nos anos finais do Ensino Médio. Faz-se mister a elaboração de novas pesquisas para a proposição de outras metodologias de ensino aos professores e que concomitantemente envolvam os alunos no processo de ensino-aprendizagem.