As habilidades necessárias para o século XXI pedem modificações nos currículos escolares para que todos os alunos consigam compreender melhor as exigências cotidianas. A criatividade é um dos aspectos necessários ser desenvolvido dentre as habilidades do século XXI. Além de que, para que haja desenvolvimento em diversos aspectos é necessário novas competências e habilidades humanas. O professor é o principal motivador dos alunos e a criatividade, muitas vezes, é deixada de lado nos aspectos que devem ser construídos. Surge assim a problemática de como construir um ambiente propício para desenvolver a criatividade por meio da construção de jogos e quais são os indícios de criatividade que os estudantes/futuros professores demonstram. Com isso, o objetivo principal é a concepção de um ambiente de criação de jogos, recorrendo ao SCRATCH e baseado nos princípios de educação STEM. Participaram deste estudo 39 alunas do curso de Complementos da Matemática na Licenciatura em Educação Básica da Universidade do Minho, Campus Braga- Portugal. Este estudo foi estruturado em três momentos. O primeiro referente a uma pesquisa bibliográfica para embasar cientificamente o produto educacional o segundo momento relativo à criação/elaboração do produto e finalmente, o terceiro, da aplicação e avaliação do produto. A partir disso, esta pesquisa, como estudo de caso e de natureza qualitativa, é sobre a estruturação de uma oficina de linguagem de programação para futuros professores visando o desenvolvimento de jogos com foco na criatividade. Os aspectos a serem analisados são os indícios da aprendizagem criativa por meio do envolvimento com as atividades e das respostas obtidas através dos formulários e a produção dos jogos. Pode-se observar que o trabalho em equipe, a liberdade para criação e o ambiente auxiliam para que as alunas possam produzir melhor e destacar melhores os pontos de criatividade.