Esta dissertação tem como objetivo verificar as condições de aprendizagem oferecidas aos alunos com deficiência nos cursos profissionalizantes do IF Sudeste campus Juiz de Fora, abordando a inclusão de Pessoas com deficiência na Educação Profissional e Tecnológica (EPT) e destacando a importância de políticas inclusivas, acessibilidade e práticas educacionais adequadas. A metodologia utilizada neste estudo é de -de abordagem qualitativa, descritiva e exploratória, e inclui o estudo de caso, recorrendo-se a revisão bibliográfica, levantamento das tipologias e do quantitativo de seria com letra maiúscula mesmo? pessoas com deficiência e análise dos dados obtidos. Foram identificadas as tipologias de deficiências em maior evidência quantitativa, com foco nas Deficiências Intelectual e Auditiva/Surdez. A investigação também avaliou as condições de aprendizagem oferecidas, incluindo questões de acessibilidade arquitetônica, atitudinal, metodológica e comunicativa. A coleta de dados foi realizada por meio de questionários direcionados aos diferentes grupos de participantes, incluindo alunos com deficiência, pais ou responsáveis, professores e integrantes do Núcleo de Ações Inclusivas (NAI), buscando compreender as percepções, conhecimentos, crenças e expectativas desses atores em relação à inclusão e acessibilidade no ambiente educacional. Os resultados revelaram desafios e limitações na promoção da Educação Inclusiva no IF Sudeste campus Juiz de Fora, tais como a falta de acessibilidade para pessoas com deficiência intelectual ou auditiva, metodologias tradicionais de ensino e comunicação deficitária, motivando, ainda, a elaboração do E-book Guia para Educação Inclusiva: um olhar sobre a Pessoa com Deficiência Intelectual e Deficiência Auditiva/Surdez, com orientações e propostas de intervenções aos professores, alunos com deficiência, pais ou responsáveis e integrantes do NAI. Os professores desempenham um papel crucial na inclusão, mas é necessário um maior entendimento sobre as deficiências estudadas e as necessidades das pessoas com essas deficiências. Ressalta-se, portanto, a importância da empatia dos professores pelos alunos com deficiência, a continuidade de ações de fomento para a inclusão efetiva no Instituto Federal Sudeste de Minas Gerais, para efetivar as políticas inclusivas para todos os estudantes, independente de suas deficiências. Espera-se, assim, que a pesquisa ofereça insights para futuras ações e estudos sobre a Educação Inclusiva na EPT.