Os professores universitários enfrentam muitos desafios em busca de desenvolvimento profissional. Ao mesmo tempo, o surgimento de novas tecnologias exige cada vez mais aperfeiçoamento por parte dos docentes. É preciso encontrar meios de superar as dificuldades e propor inovações para que eles acompanhem as mudanças sociais e consigam educar na contemporaneidade. Com esse intuito, em 2014 surgiu o projeto Observatório de Inovações de Práticas de Ensino e Aprendizagem - Observa, que resultou na criação de um portal na internet de compartilhamento de práticas por professores do ensino superior (MEYER; VOSGERAU, 2018; VOSGERAU; MEYER, 2023). Este trabalho dá continuidade à pesquisa, incorporando o uso das redes sociais digitais. Seu objetivo geral consiste em analisar possibilidades, desafios e implicações do uso das redes sociais digitais para o desenvolvimento profissional docente no ensino superior por meio do compartilhamento de práticas empreendidas em sala de aula e disponibilizadas no Portal Observa. Tem ainda como objetivos específicos: identificar de que forma os professores universitários utilizam as redes sociais digitais; verificar o impacto das transmissões ao vivo nas redes sociais digitais e da produção compartilhada do conhecimento na motivação dos professores para o desenvolvimento profissional; e sistematizar os processos, estratégias, meios e recursos necessários para tornar o compartilhamento da prática docente via redes sociais digitais condizente com o Portal Observa. Estudos sobre a organização da sociedade em redes (CASTELLS, 2020a), educação em rede (GOMEZ, 2004, 2010, 2015) e o uso das redes sociais digitais para o desenvolvimento profissional docente (MARTINO, 2015) constituíram o referencial teórico deste trabalho. No percurso metodológico, adotou-se como estrutura interpretativa os pressupostos fenomenológicos, visando responder a questão de pesquisa a partir da experiência do professorado nas redes sociais digitais em um contexto profissional. Ao todo, seis fases compreenderam esse percurso, que envolveu a seleção de professores universitários com práticas inovadoras, transmissões ao vivo com os docentes selecionados, entrevistas pós-live com os professores e a publicação do conteúdo nas redes sociais digitais e no Portal Observa. Os resultados demonstram que os professores universitários já utilizam as redes sociais digitais na vida privada e alguns estendem o uso para fins educacionais. Durante o compartilhamento das práticas profissionais nas transmissões ao vivo, os docentes relataram que se sentiram valorizados e que puderam refletir sobre a prática, aprendendo enquanto compartilhavam. As entrevistas pós-live demonstraram que alguns professores não tinham consciência de todos os conceitos da educação que permeiam suas práticas, o que oportunizou o desenvolvimento profissional. As lives geraram um grande alcance, sendo identificada audiência em mais de 10 países, e potencializaram os acessos ao Portal Observa. A importância da sistematização dos processos de produção para o uso das redes sociais digitais com finalidade formativa ficou evidente, uma vez que havia um comprometimento com todo o conteúdo gerado, o que levou ao desenvolvimento de um Guia de Boas Práticas para Transmissões ao Vivo.