O solo é um componente fundamental terrestre, um recurso natural dinâmico e suscetível à degradação. Na última década, a adoção do conceito de Segurança do Solo surge como ferramenta de avaliação do solo mais abrangente e integral. Sua dimensão 'conectividade' objetiva determinar a visão e a relação da sociedade com o solo, através do conhecimento, da educação, da conscientização, etc. Tal dimensão é capaz de atuar como instrumento da Ciência do Solo e da Educação em Solos promovendo a ética e o cuidado com o solo e enfatizando o reconhecimento e a reconexão sociedade-solo. Apesar disso, observa-se um cenário preocupante: deficiências na formação docente relacionada a temática, tempo e espaço curtos ou nulos em sala de aula, desatualização, erro ou incompatibilidade de materiais didáticos e processos de ensino-aprendizagem estanque. Nessa conjectura, cursos de aperfeiçoamento docente podem atuar solucionando tais carências. Quanto à Educação, os museus possuem papel significativo, difundindo cultura, conhecimento e diálogo intercultural. Estes tornam-se relevantes para o aperfeiçoamento de professores, ao relacionar a vivência dessas instituições aos processos de ensino-aprendizagem escolar e permitir contato direto com a divulgação científica. Nesse contexto, este estudo dedicou-se a desenvolver a estrutura do projeto de Curso de Aperfeiçoamento Docente, a nível da Educação Básica, em Solos, para o MSB/UFRRJ, através da dimensão 'Conectividade' de Segurança do Solo. Adotou-se, assim, metodologia baseada em três pilares: caracterização do público-alvo do MSB/UFRRJ por levantamento e tabulação do livro de presença entre outubro de 2014 e agosto de 2022, revisão bibliográfica integrativa para seleção de documentos norteadores e elaboração de projeto de curso de aperfeiçoamento docente. Dos resultados obtidos, observou-se que no período avaliado, o MSB/UFRRJ recebeu 1612 visitantes, onde 42% foram do público masculino, 55% do público feminino e 3% não foi possível identificar o gênero. O ano de 2019 foi o mais representativo em visitas (970 visitas). Dos 439 visitantes que registraram o local de residência, 411 identificaram-se como brasileiros e residentes no estado do RJ. Do total de visitantes, 564 apresentavam algum vínculo (aluno, professor, funcionário ou servidor) com instituições de ensino do estado do RJ. Posteriormente, realizou-se revisão bibliográfica integrativa, onde selecionou-se a Lei de Diretrizes e Bases da Educação - Lei Nº9.394/96, o Parecer CNE/CES Nº263/2006, a Resolução CNE/CEB Nº02/1997, o Manual para Implantação de Iniciativas de Educação em Solos, o Projeto de Curso de Formação de Professores: Licenciatura em Educação Profissional para Diplomados - Complementação Pedagógica e o Projeto Pedagógico do Programa de Pós-graduação em Agronomia - Ciência do Solo - UFRRJ como documentos norteadores. Por fim, delineou-se o escopo estrutural do CADS-MSB/UFRRJ: sua missão, objetivos geral e específicos, requisitos e formas de acesso, perfil do egresso e campo de atuação profissional, fundamentos legais, base teórico-metodológica e organização curricular, sistema de avaliação, infraestrutura, equipe docente, possíveis instituições parceiras, diplomação, avaliação do projeto, acompanhamento dos egressos e resultados esperados após a efetivação do projeto. Por ser uma iniciativa pioneira, o CADS-MSB/UFRRJ almeja gerar impactos positivos transformadores nas esferas econômicas, sociais e ambientais.