O objetivo da investigação, que resultou nesta Dissertação e no Produto Educacional, foi desenvolver uma metodologia sistemática para avaliar as contribuições do Mestrado Profissional na formação continuada de professores. O professor é considerado agente de transformação social, corresponsável em formar cidadãos críticos, conscientes de seus direitos e deveres e atuantes na sociedade. É importante que ele se mantenha atualizado e acompanhe as mudanças e desafios no contexto profissional, necessitando da formação continuada ao longo da carreira. O Mestrado Profissional visa proporcionar formação continuada aos professores, principalmente para atender demandas da educação básica. Um ponto de discussão no âmbito da Coordenação de Aperfeiçoamento de pessoal de Nível Superior - CAPES é o formato de avaliação dos Mestrados Profissionais. A tendência atual é uma proposta de avaliação multidimensional, baseada em cinco eixos/dimensões de desempenho: 1) ensino e aprendizagem; 2) internacionalização; 3) produção científica; 4) inovação e transferência de conhecimento; e 5) impacto e relevância econômica e social, que propiciam identificar os pontos fortes e pontos fracos de cada Programa. Como foco de estudo, optou-se pelo viés acompanhamento dos egressos de Mestrados Profissionais em Ensino, a fim de verificar quais são as contribuições do Mestrado Profissional em Ensino na formação continuada de professores, por meio de um Produto Educacional que consiste em uma “Metodologia para Acompanhamento de Egressos - MAE” composta por cinco Instrumentos de coleta de dados, cuja aplicação ocorreu no Mestrado Profissional em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias – PPGECMT, no recorte do quadriênio 2017-2020. Realizou-se pesquisa bibliográfica e mapeamento sistemático, a fim de obter suporte teórico para a pesquisa. Para a coleta de dados utilizou-se questionário com egressos, entrevista semiestruturada com coordenadores do Programa, planilha de produção bibliográfica, planilha de produção técnica e formulário aos docentes/orientadores. A análise dos dados foi realizada mediante uso da estatística descritiva e pela análise por categorias previamente estabelecidas. Com isso, a pesquisa se caracteriza como de enfoque misto. Os resultados possibilitaram obter uma perspectiva holística do egresso e conclui-se que a Metodologia para Acompanhamento de Egressos - MAE se mostrou eficaz para coleta de dados, revelando importantes contribuições formativas do PPGECMT na formação profissional de seus egressos. Dessa forma, esta metodologia – detalhada no Produto Educacional – tem a potencialidade de auxiliar no processo de gestão, avaliação e tomada de decisões de programas de pós-graduação, em especial, da área de Ensino.