Esta pesquisa foi desenvolvida junto ao Programa de Pós-graduação em Educação/PPGEDUC da Universidade Federal de Catalão/UFCAT. Tendo em vista o crescente ingresso de alunos Indígenas na Universidade Federal de Catalão, somado a desigualdade de gênero existente em nossa sociedade, o objetivo principal da pesquisa foi evidenciar a presença da mulher indígena na universidade e suas particularidades quanto ao acesso e a permanência, através da construção de narrativas (Auto) biográficas, além de conhecer as experiências subjetivas das discentes envolvendo os processos de identidade e pertencimento e, assim compreender as trajetórias dessas mulheres na universidade. O universo teórico em que essa pesquisa se insere é o da História da Educação, o método utilizado para a produção de dados é o (Auto)biográfico, de abordagem qualitativa. A construção das narrativas (Auto) biográficas, possibilita às participantes (auto) formação, conhecimento de si, empoderamento, enquanto elaboram e partilham suas histórias. Através das narrativas (auto)biográficas construídas por três mulheres indígenas alunas da UFCAT, foi possível concluir que a entrada na universidade ainda representa um desafio para elas, diante das dificuldades de sair da aldeia para estudar, por questões culturais e socioeconômicas. Também, enfrentam desafios durante a trajetória acadêmica como, o choque cultural, o preconceito, a solidão ocasionada pela distância das famílias. Entretanto, percebe-se um movimento significativo da universidade em buscar propiciar o acolhimento e escuta desse novo público, o que tem favorecido a permanência