Em função da necessidade de se investigar o processo de curadoria de Recursos Educacionais Digitais de Língua Portuguesa, por professores e pesquisadores, sob o escopo da Linguística Aplicada, têm sido empreendidas discussões a respeito da curadoria digital em diferentes Instituições de Ensino Superior do Brasil. Atrelado a esse mesmo interesse, este trabalho teve como objetivo avaliar, por meio da curadoria digital, planos de aula da plataforma Nova Escola que estivessem inclinados ao trabalho com práticas discursivas que se relacionam aos elementos do design e aos quatro fatores da Pedagogia dos Multiletramentos (prática situada, instrução explícita, enquadramento crítico e prática transformada). Questionamo-nos neste estudo se portais educacionais, como a Nova Escola, atualmente, contribuem e favorecem aos professores de Língua Portuguesa, acesso a planos de aula que estejam direcionadas a desenvolver a perspectiva dos multiletramentos. Além disso, outra questão que mobilizou esta investigação foi, de que modo, as etapas de selecionar, avaliar, editorar, formatar e compartilhar – pilares do processo de curadoria digital em LA – podem ser efetivadas por professores no processo curatorial de planos de aula. Para responder às questões desta pesquisa, configuraram-se análises qualitativas fundadas nos pressupostos metodológicos da pesquisa descritivo-exploratória. Para compor o corpus deste estudo foram selecionados 45 planos de aula extraídos da Nova Escola. Buscou-se primeiramente mapear planos de aula voltadas à práticas discursivas que se alinham à perspectiva dos multiletramentos, por meio da aplicabilidade dos movimentos e ações curadoria digital e, posteriormente, analisar, em cada plano, possibilidades para a consecução de um trabalho que favorecesse a multiplicidade linguística, cultural e tecnológica das práticas discursivas na contemporaneidade. Para tanto, a avaliação dos planos foi realizada utilizando como categorias de análise os quatro componentes que integram a Pedagogia dos Multiletramentos e os diferentes tipos de designs. Este trabalho ancorou-se teoricamente na perspectiva enunciativo-discursiva de linguagem, na discussão de curadoria digital na LA e na Pedagogia dos Multiletramentos. Para auxiliar na realização do processo de curadoria, tomaram-se como parâmetro os movimentos e ações propostos por Araújo (2019), Silva (2019) e Silva e Araújo (2022). Além disso, baseamo-nos nas considerações dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no que tange ao componente curricular de Língua Portuguesa. Os resultados demonstram que, ao propor atividades que permitem que os estudantes utilizem seus conhecimentos e habilidades para solucionar problemas reais da comunidade e promover uma transformação social significativa, os planos curados nesta investigação possuem direcionamentos que atendem às características da Pedagogia dos Multiletramentos, além de serem organizados a partir dos quatro fatores indicados pela Pedagogia. Os dados apontam ainda que as propostas das aulas consideram a linguagem em uma perspectiva dialógica. Embora estejam alinhados aos multiletramentos, alguns planos de aula apresentam algumas lacunas, tais como a ausência de uma abordagem crítica sobre as práticas orais e seu papel na construção das relações de poder e de dominação na sociedade; Constatamos ainda, com este estudo, que a curadoria digital pode ser uma ferramenta útil na seleção e avaliação de planos de aula e, no contexto da LA, um curador digital pode selecionar planos de aula que estejam alinhados aos Multiletramentos, com o uso de múltiplas linguagens e mídias, a valorização do conhecimento prévio dos estudantes e a promoção da reflexão crítica sobre o uso das tecnologias digitais na educação.