Esta pesquisa teve como objetivo desenvolver e aplicar uma proposta de formação continuada, como produto educacional, direcionada à formação de docentes e membros do Núcleo de Apoio às Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas (NAPNE), os quais atuam com este público. Consiste em um estudo de caráter qualitativo, que utilizou a técnica de análise de conteúdo para tratar os dados obtidos.Com o propósito de desenvolver o produto educacional, procedeu-se à coleta e posterior análise das informações obtidas por meio de um questionário diagnóstico on-line. Este questionário visava compreender as perspectivas dos docentes em relação ao processo de inclusão de alunos diagnosticados com TDAH nos cursos de Educação Profissional Tecnológica (EPT), bem como examinar as práticas inclusivas e as estratégias pedagógicas adotadas por esses educadores no contexto do ensino e aprendizagem desses estudantes. A proposta de formação docente abordou a trajetória histórica, a origem e a caracterização desse transtorno, e teve o intuito de capacitar os profissionais para que eles tenham mais subsídios para o desenvolvimento de um trabalho inclusivo com os alunos diagnosticados, bem como de oferecer um suporte teórico-prático. A avaliação do produto educacional deu-se por meio de um questionário aplicado presencialmente com os participantes do estudo. Os resultados apresentados permitiram verificar o quanto a formação docente é importante para sensibilizar a mudança de postura ética e profisisonal no contexto da educação inclusiva e evidenciaram as necessidades que os professores sentem de formações continuadas voltadas para essa área de educação. O produto educacional foi concretizado em um material intitulado Manual Pedagógico Formativo em TDAH. Consiste em um instrumento facilitador, por apresentar as informações de forma objetiva e clara, possibilitando seu uso em outros momentos por diferentes públicos. Tem o intuito de ampliar o debate sobre a inclusão escolar dos alunos com TDAH na EPT e enfatiza a importância de encontrar caminhos que favoreçam a inclusão desses estudantes através da criação de estratégias pedagógicas que permitam a participação deles nesta modalidade de ensino e de práticas educativas que possibilitem a aprendizagem e promovam a cidadania.