A presente pesquisa aborda a temática da Avaliação da Aprendizagem no contexto da Educação a Distância aplicada à Educação Profissional e Tecnológica, buscando investigar as metodologias, critérios e instrumentos implementados nos cursos do EaDTEC do Centro Paula Souza e propor melhorias nos processos de avaliação a fim de contribuir para que os docentes utilizem-nos no sentido de promover uma formação humana integral dos discentes. A avaliação da aprendizagem dos alunos é uma parte fundamental do processo educacional, mas também continua sendo um desafio complexo. Superar essas dificuldades requer um planejamento cuidadoso, a utilização de uma variedade de métodos de avaliação e uma abordagem sensível às necessidades e características individuais dos alunos. Além disso, é importante buscar o desenvolvimento profissional contínuo para aprimorar as práticas de avaliação. Deste modo, concebeu-se um Produto Educacional sob a forma de um curso de extensão, destinado a promover a ressignificação de práticas avaliativas no Programa EaDTEC. Assim, o curso busca formar docentes que tenham condições de utilizar os processos avaliativos de forma a contribuir para promover uma formação crítico-reflexiva e cidadã dos estudantes. A abordagem qualitativa adotada na pesquisa com auxílio de pesquisa bibliográfica e documental, entrevista semiestruturada e questionários demonstrou-se pertinente na resolução da questão central desta investigação. As argumentações dos docentes, analisadas à luz dos nos princípios teóricos e conceituais preconizados pela pesquisadora, desempenharam um papel fundamental na captura da perspectiva dos professores no contexto da Educação Profissional e Tecnológica, notadamente no que diz respeito à avaliação do processo de aprendizagem no âmbito do Programa EaDTEC. Os resultados desta pesquisa demonstraram que o curso de extensão exerceu uma influência notável na ampliação do conhecimento dos docentes acerca das metodologias de avaliação, da sua função no desenvolvimento da formação docente e da sua significativa contribuição para a consecução de uma formação humana e integral dos estudantes.