Esta pesquisa versa sobre a temática de gênero na educação tendo a formação continuada de professores como ferramenta para sua realização, promovida pelo projeto Contexto: educação, gênero, emancipação que possui como dispositivo guia a Educação Contextualizada para a Convivência com o Semiárido (ECSAB), que por sua vez, apresenta em sua essência o caráter de(s)colonial. Tem como objetivo principal identificar as contribuições da temática de gênero para uma educação emancipadora da ECSAB. Trata-se de um estudo de caso, na Escola 4 de Outubro, em Tamboril, CE, de forma que a coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas, bem como relatórios apontando questões próprias da formação de uma escola do semiárido. Desta forma a pesquisa procurou apresentar os elementos que fundamentam a Educação Contextualizada para a Convivência; historicizar dados constitutivos de Tamboril para compreender interações, tendências e relacionamentos no campo político e educacional visibilizando aspectos que compreendem questões de gênero; verificar o que pensam os professores em relação à essa temática e, considerando sua participação na formação continuada pelo projeto contexto: educação, gênero, emancipação e identificar desafios e possibilidades da educação contextualizada, enquanto experiência em curso, presente no interior dos Sertões cearense. Levantamento de dados estatísticos sobre gênero, em linhas gerais e a discussão sobre a política de gênero na educação que acontecia no Brasil. A análise de dados se dá pelo viés da triangulação de fonte, pesquisa bibliográfica e observação direta e participativa. Nos resultados da pesquisa, encontramos a importância da educação contextualizada, entretanto há desencontros na compreensão do aspecto gênero para atribuir os eixos da educação contextualizada e nesse sentido a própria formação cultural coloca em xeque os conceitos de gênero, abordando-os como primeiro passo nas relações de gênero entre homem e mulher ou dos direitos da mulher. Desta forma este estudo de caso, revela as evidências que se fazem necessárias para quais questões devem ser mais bem elaboradas para compreensão de gênero, educação e emancipação para estruturar as políticas públicas.