A pesquisa intitulada: “Alfabetização Científica em espaços Não-Formais: um estudo com alunos indígenas” tem o objetivo de evidenciar como educandos indígenas de uma Escola Indígena situada no município de Alvarães – Am vivenciam o processo de Alfabetização Cientifica a partir de sua própria compreensão de ciência nos espaços não-formais localizados em sua comunidade. Em vista disso, tivemos que fazer uso de metodologia para interpretar e descrever os dados de 8 educandos da etnia mayoruna e um professor indígena. Com base nisso, os dados foram sendo coletados por meio da interação com os sujeitos envolvidos na observação participante, roda de conversa, entrevistas, na qual foi possível identificar, que os educandos indígenas possuem uma forma singular de pertencimento nos espaços não-formais disponíveis em suas comunidades. Nas atividades desenvolvidas no transcorrer da pesquisa observamos que mesmo os educandos indígenas não tendo tido contato com um conhecimento científico sistematizado têm uma visão de mundo a partir de um olhar peculiar sobre a ciência que pode contribuir significativamente no planejamento de ações que articulem a escola indígena a esses espaços não-formais. Vale ressaltar a necessidade dessas ações serem voltadas à realidade dos educandos levando em consideração seus conhecimentos prévios baseados em saberes tradicionais, que contribuem na aquisição e construção de novos conhecimentos científicos possíveis de serem construídos conforme o diálogo entre os vários saberes da comunidade.