O trabalho acadêmico em questão investigou o tratamento dado pelo Estado brasileiro, por meio do Supremo Tribunal Federal (STF), ao homeschooling, uma temática polêmica que gera debates tanto no meio acadêmico quanto político. O objetivo geral foi examinar como o homeschooling é abordado no campo jurídico brasileiro. O foco foi expor o panorama atual da educação domiciliar no Brasil, investigar a construção filosófica e jurídica do direito à liberdade, e analisar como o STF tratou a questão no caso do Recurso Extraordinário (RE) 888.815. O método utilizado foi a análise de conteúdo, que consistiu em uma análise textual detalhada do acórdão do RE 888.815, gerando dados quantitativos e qualitativos a partir do texto. O objetivo era examinar como o direito fundamental à liberdade foi abordado pelo STF, o mais alto órgão judiciário constitucional do Brasil. A hipótese da pesquisa sugeria que, devido à continuidade e ao aumento do homeschooling, mesmo após a decisão desfavorável do STF, o direito fundamental à liberdade abordado pelo tribunal não é compatível com o direito à liberdade estabelecido na Constituição, o que resultou na persistência da prática do homeschooling. Nesse sentido, os resultados não confirmaram a hipótese, visto que o STF não analisou o direito fundamental à liberdade em sua decisão, ainda que a parte impetrante no RE 888.815 tenha suscitado esse direito como orientador de seus fundamentos jurídicos. Portanto, não houve maneiras de averiguar se o direito fundamental à liberdade tratado pelo STF na decisão paradigmática era compatível com esse direito disposto na Constituição Brasileira. Assim, demonstrou-se ainda haver necessidade latente de discussão jurídica sobre a temática em vistas da insuficiência decisória dada ao homeschooling. Palavras-chave: Direito Fundamental à Liberdade. Homeschooling. Homeschooling. Análise de Conteúdo. Recurso Extraordinário 888.815