A presença de Tecnologias Digitais na sociedade promove mudanças de comunicação e de informação nos mais diferentes âmbitos. Essas mudanças podem ser percebidas nas formas com que as pessoas se relacionam e aprendem. O uso de Tecnologias Digitais na Educação apresenta-se como uma alternativa de ensinar e para aprender, podendo contribuir com esses processos e propiciar a construção coletiva do conhecimento. Diante da disponibilidade de diferentes plataformas voltadas para o âmbito educacional, o objetivo desta pesquisa é o desenvolvimento de uma proposta para a concepção de interfaces para plataformas assistidas por Inteligência Artificial que fazem uso de programação intuitiva, para construção de Objetos de Aprendizagem de Matemática. A proposta para a concepção dessas interfaces foi fundamentada no Design de Interação e na Ergonomia, contemplando as metas de usabilidade e as metas da experiência do usuário. A metodologia adotada foi de caráter qualitativo, com incorporação dos princípios da Pesquisa em Design Educacional, segundo a qual devem ser desenvolvidas as fases preliminar, de prototipagem e avaliação. Esta pesquisa é parte de um macroprojeto em desenvolvimento por uma equipe multidisciplinar, formada por estudantes de pós-graduação da Universidade Federal do Paraná e da Universidade Tecnológica Federal do Paraná. A fundamentação para a concepção dessas interfaces teve por objetivo favorecer a interatividade do usuário com esse tipo de plataforma. A partir dos estudos teóricos e da observação de diferentes plataformas para a construção de Objetos de Aprendizagem, foram propostos oito critérios ergonômicos, tais como Flexibilidade Adaptativa e Gestão de Erros integrada, que podem ser implementados em interfaces de plataformas com programação intuitiva e assistidas por Inteligência Artificial, com a mesma finalidade. Para o desenvolvimento da proposta de concepção de interface para essas plataformas, esses critérios foram verificados na GenIA, que é uma plataforma com essas características. Com base nesse percurso metodológico, foi apresentado um protótipo para a concepção da interface da GenIA. Foi possível propor soluções de usabilidade para interfaces de plataformas educacionais de Matemática, assistidas por Inteligência Artificial.