A inserção de Tecnologias Digitais (TD) nos processos educacionais demanda estudos teórico-filosóficos com vistas a dar sustentação às pesquisas que busquem compreender o seu impacto na sociedade contemporânea que se estabelece numa velocidade nunca antes vista. Entre essas tecnologias, a Inteligência Artificial (IA) e seus suportes ocupam espaço de destaque dado o volume de aplicativos e demandas da sociedade. Neste viés, o presente estudo está direcionado ao Ensino de Matemática e o objetivo é buscar compreensões e abordagens nas obras de Lévy que sustentam uso das tecnologias da informação e comunicação na educação e estabelecer as discussões sobre as possibilidades de inserção da IA. Frente ao desafio de ensinar e integrar as áreas de educação e tecnologia no Ensino da Matemática e Ciências, de um modo geral desenha-se o pano de fundo conceitual para a presente investigação, a saber: Quais abordagens teórico-filosóficas se revelam nas obras de Pierre Lévy e que podem trazer luz a reflexão sobre a inserção da IA em processos educacionais? Para responder a esse questionamento, foi realizada uma pesquisa de cunho qualitativo e exploratório, por meio de uma Revisão de Literatura. Para tanto, o trabalho teve como um dos principais objetos de análise as noções de Lévy, que propõe reflexões de ordem teórica sobre a IA a partir das perspectivas educacionais e teórico-filosóficas. Essas perspectivas, em linhas gerais, podem delinear condições de possibilidade e caminhos em que a utilização da IA pode causar impactos e proporcionar transformações que se relacionam com a sociedade informacional contemporânea. Como considerações finais sobre a pesquisa, procurou-se à luz do pensamento filosófico de Lévy sobre o assunto pesquisado estabelecer relações com sua obra, apontando as compreensões e conexões entre os aspectos ontológicos, epistemológicos e axiológicos na trajetória da IA como forma de apresentar as possibilidades de sua inserção em processos educacionais.