Este trabalho surgiu de inquietações em relação à minha prática pedagógica, que permeia dezesseis anos da minha trajetória docente em contexto prisional. O intuito desta pesquisa é explorar o terreno humano do processo de aprendizagem das Ciências, visando contribuir com a melhoria da qualidade da educação ofertada. No ensino de Ciências, é de extrema valia promover aprendizagem na qual os estudantes sejam despertados para uma alfabetização científica que oportunize o desenvolvimento de habilidades e competências para compreender e atuar no mundo, diante dos avanços tecnológicos e científicos. A pesquisa tem como objetivo geral analisar, através de uma vivência educativa, sentidos e significados atribuídos por estudantes à experiência de frequentar a escola e aprender Ciências em um contexto prisional. Os pressupostos teórico-metodológicos desta pesquisa baseiamse em uma perspectiva fenomenológica e na Análise Textual Discursiva. É uma pesquisa de natureza qualitativa com intervenção, na qual utilizamos uma sequência didática intitulada “Você tem fome de quê?” A partir da intervenção, buscamos identificar os significados da aprendizagem que emergem em sala de aula. Quanto aos resultados, percebemos a mobilização de conceitos científicos e tomada de decisões. Quanto às potencialidades inerentes ao ensino de Ciências, destacamos o interesse, a curiosidade e o envolvimento em estudar Ciências. Em se tratando das dificuldades, foram enfrentados contratempos devido a transferências dos estudantes entre unidades prisionais, doenças, conflitos nos pavilhões e castigos, além dos efeitos do uso de remédios controlados e de entorpecentes durante o momento de aula.