Este estudo tem como objetivo analisar as Representações Sociais de estudantes do Ensino Médio sobre o teatro na Escola Estadual Nova Esperança da Zona Rural em Rio Branco-Acre. O quadro teórico deste estudo se baseia tanto na teoria das Representações Sociais de Serge Moscovici (1925-2014) quanto no campo do Teatro na Educação, particularmente o Teatro na Escola (Koudela, 1986; Pupo2015; Desgranges, 2006; Santos, 2012 entre outros). O percurso metodológico se pautou em um estudo explicativo, de abordagem qualitativa e tendo como opção metodológica a pesquisa etnográfica (Angrosino, 2009; Vasconcelos, 2006; Agier, 2015). Com base na pesquisa etnográfica entre os meses de junho de 2022 a junho 2023, realizou-se a ‘observação participante’, ‘entrevista’ e a ‘pesquisa em arquivo’. Com o intuito de produzir dados para este estudo, foi solicitado aos informantes (no presente caso, estudantes do Ensino Médio da Zona Rural) que realizassem desenhos sobre suas ideias, percepções e imagens a respeito do Teatro na Escola. Após isso, foi realizada uma ‘Oficina de Teatro’ com os informantes e posteriormente foram feitas as análises das entrevistas por meio da técnica de Análise de Conteúdo, categoria ‘Análise Temática’ (Bardin, 1995). Assim, entre os resultados revelados sobre o teatro na escola é possível destacar que as representações sobre teatro na escola ainda são influenciadas pela ideia do teatro como palco, texto, ator, luz, cenário e figurino uma vez que nos seus relatos muitos deles tiveram pouco contato com a experiência da linguagem teatral. A partir das imagens e das falas dos informantes, percebeu-se que o teatro não é sentido como uma potência agregadora dentro dessa escola, pois as suas referências sempre são a partir dos meios de comunicação (televisão, livros, internet) ou então como expectadores de atividades artísticas no ambiente escolar, particularmente em datas comemorativas.