A Constituição Federal de 1988 aponta a gestão democrática como um dos princípios para a educação brasileira, sendo ratificada na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia - que são instituições públicas de educação superior, básica e profissional, pluricurriculares e multi campi, especializados na oferta de educação profissional e tecnológica nas diferentes modalidades de ensino e que foram criados pela Lei Nº11.892, de 29 de dezembro de 2008, devem seguir os artigos da LDB no tocante à gestão democrática, que é entendida como princípio que orienta os processos e procedimentos administrativos e pedagógicos, no âmbito da escola e nas suas relações com os demais órgãos do sistema educativo de que faz parte. Assim, o objetivo desta pesquisa foi estudar como a gestão democrática escolar pode favorecer a formação continuada dos professores da Educação Profissional e Tecnológica. Para atingir este objetivo, foi realizada uma pesquisa de natureza aplicada, organizada em 3 etapas. Na primeira etapa foi realizado um diagnóstico sobre as necessidades formativas dos docentes do IFSP sobre gestão democrática escolar. Na segunda etapa, foi desenvolvido um produto educacional que auxilie na formação continuada dos docentes do IFSP sobre gestão democrática escolar. Por fim, na terceira etapa, foi aplicado o produto educacional desenvolvido e avaliada sua contribuição para a formação continuada docente no que tange a gestão democrática escolar. O produto educacional desenvolvido foi uma série de 5 vídeos educativos, cujos temas abordados foram: gestão escolar democrática e mecanismos de participação (vídeo 1); processo de escolha dos dirigentes do IFSP (vídeo 2); Conselho Superior e Conselho de Campus (vídeo 3); Projeto Político Pedagógico e Plano de Desenvolvimento Institucional (vídeo 4), entidades estudantis (vídeo 5). Como resultado da aplicação e avaliação do produto educacional, obteve-se os seguintes resultados: 51,3% dos professores respondentes gostaram do produto educacional; 79,5% consideraram o conteúdo sobre gestão escolar democrática de fácil entendimento; 41% ponderaram que o tempo de duração era adequado; para 61,5% dos respondentes, o produto educacional sobre gestão escolar democrática pode contribuir para o desenvolvimento de um ambiente educacional mais participativo e democrático e 79,5% dos respondentes consideram que os temas abordados condizem com as necessidades de formação continuada provenientes de sua prática profissional.