Este estudo tem como objetivo analisar a realização da consoante lateral alveolar l em coda silábica por aprendizes brasileiros de inglês como língua adicional (ILA), com base em uma visão complexa da língua(gem) (Larsen-Freeman, 1997; Morin, 2005; Bacchi, 2015) e na Teoria de Exemplares (Pierrehumbert, 2001; Bybee, 2001; Cristófaro-Silva, 2006). A pesquisa se baseia em dados longitudinais do estudo de Silveira et al. (2020), a fim de responder a seguinte pergunta problema: quais os fatores responsáveis pela realização da consoante lateral alveolar l? Este estudo tem como hipótese básica que o percurso longitudinal da emergência da lateral alveolar l em posição de coda silábica do inglês língua adicional (ILA) por aprendizes brasileiros ocorre com influência do fenômeno de vocalização da lateral alveolar em posição de coda característico do Português Brasileiro (PB). O estudo trata-se de uma pesquisa quantitativa de caráter quase-experimental, longitudinal e delineamento intraparticipantes. O campo de pesquisa foi no curso de Letras da UERN na cidade de Mossoró – RN. Os informantes selecionados foram 6 aprendizes brasileiros de ILA do banco de dados do trabalho de Silveira et al (2020). O experimento ing1 se trata da leitura do texto friendship, o segundo experimento ing2 se trata de leitura de frases veículos e o experimento ing3 envolveu leitura de imagens. Nesta pesquisa, analisamos uma variável dependente: realização da lateral alveolar l em coda silábica por aprendizes brasileiros de ILA. As variáveis independentes foram: informante, coleta, experimento, palavra, coda e grafema. Os resultados indicaram que os aprendizes brasileiros de ILA fazem uso da estratégia de vocalização para facilitar a produção da lateral alveolar l em coda silábica. Quanto as variáveis independentes, indivíduo apresentou ser significativo para prever a realização da variável dependente e que cada indivíduo apresenta um percurso único durante o processo de construção da gramática fonológica. A variável experimento também demonstrou ser significativo em prever se as realizações são ou não prototípicas. Com o ing3 apresentando um maior número de realizações prototípicas em comparação com os experimentos ing1 e ing2. Não foi encontrada influência das variáveis coleta, palavra, coda e grafema na realização da lateral alveolar l em coda silábica por aprendizes brasileiros de ILA. Em suma, os resultados mostram que há uma predominância de realizações não prototípicas da lateral alveolar l por aprendizes brasileiros de ILA, e que as variáveis informante e experimento são significativas para prever a realização da variável dependente. Isso pode contribuir para o desenvolvimento de metodologias mais eficientes no ensino da pronúncia em inglês para aprendizes brasileiros de ILA.