As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Prestação de Educação Plurilíngue representam um marco significativo como o primeiro documento de política linguística que regula a educação bilíngue de línguas adicionais no Brasil. Este estudo tem como objetivo conectar as Diretrizes Plurilíngues com as Diretrizes Educacionais para Convivência com a Região Semiárida Brasileira, com o propósito de promover uma educação bilíngue contextualizada em contextos brasileiros, iniciando em Petrolina, Pernambuco. A relevância desta dissertação de mestrado é destacada como uma pesquisa pioneira, dada a escassez de discussões resultantes da não aprovação de propostas plurilíngues na época da conclusão deste trabalho. A fundamentação teórica baseia-se em autores contemporâneos que discutem aspectos das Diretrizes Plurilíngues, como Grigoletto e Fortes (2022), Carneiro (2022) e Reis et al. (2022). Esses estudos abordam temas como a contextualização da educação bilíngue no território brasileiro, a inclusão da diversidade cultural nos currículos e a valorização do conhecimento popular na prática do ensino de línguas adicionais. Para alcançar os objetivos propostos, foram utilizados métodos como pesquisa qualitativa documental, revisão de literatura e descrição bibliográfica do autor para conectar sua experiência profissional com novos eventos fenomenológicos de bilinguismo em Petrolina, onde a educação bilíngue é discutida. A análise dos dados coletados baseou-se na Análise Textual Discursiva (ATD) de Moraes e Galliazzi (2016), identificando diálogos interculturais e concepções de educação contextualizada presentes nos documentos. Esses trechos foram submetidos a procedimentos de unitização e categorização, culminando em uma síntese dos elementos convergentes em um metatexto, que destacou a importância da integração intercultural na contextualização do ensino de línguas adicionais. Por fim, este estudo inaugura a discussão sobre a contextualização do ensino de línguas adicionais em territórios semiáridos, acreditando que, com sua aprovação e implementação, novas estratégias e cenários no fenômeno do bilinguismo em contextos brasileiros serão compreendidos, enriquecendo progressivamente o conhecimento nesta área no Brasil.