A pesquisa tem como temática a formação docente que atua na disciplina de Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Partimos da seguinte indagação: Quais são desafios da atuação de professores de Geografia nos anos inicias do Ensino Fundamental no município de Paranavaí? Partimos do pressuposto que parte significativa dos professores pedagogos que atuam nos anos iniciais do Ensino Fundamental apresenta certa fragilidade teórica em relação aos conceitos da Geografia escolar, tendo, portanto, dificuldades de desenvolver no processo de ensino e aprendizagem a construção do pensamento geográfico no aluno. Levantamos então a hipótese de que a formação docente em específico do ensino de Geografia para os anos iniciais do Ensino Fundamental por se encontrar imbricada aos contextos socioeconômicos, políticos e culturais tem propiciado uma formação parcial, não atendendo a totalidade do conhecimento geográfico. Parte desta problemática está relacionada à formação inicial em Pedagogia, que dificilmente consegue contemplar além dos conteúdos da Educação Infantil, todos os conteúdos dos anos iniciais do Ensino Fundamental no seu processo formativo, privilegiando muitas vezes mais os estudos de Matemática e Língua Portuguesa, que também tem recebido maior ênfase nos documentos norteadores da educação. Nesse patamar, o desenvolvimento da pesquisa ocorreu por meio de um estudo bibliográfico, documental e de campo, de cunho qualitativo, pautado na Teoria Histórico-Cultural, cujo objetivo analisar os embates e desafios da atuação de professores de Geografia nos anos inicias do Ensino Fundamental no município de Paranavaí. Para atender esse proposto, o estudo encontra-se subdividido em quatro seções, a saber: primeiramente compreendemos a relação do referencial teórico com a temática analisada; em seguida, apontamos a amplitude da Geografia na formação humana e seus desdobramentos como disciplina curricular; posteriormente, descrevemos os elementos que envolve a formação do professor de Geografia, em especial os atuam nos anos iniciais do Ensino Fundamental; e por último, entendemos o processo de formação do professor que ministra aula de Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental no município de Paranavaí. O estudo mostrou que mediante as mudanças impostas pelas recentes reformas da educação que refletem na reformulação do currículo escolar e consequentemente na reorganização didáticopedagógica do professor, tornam-se fundamental formar um professor crítico e reflexivo. Não podemos culpar o docente, que não recebeu uma formação permeada de criticidade para ministrar a disciplina de Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental, afinal são vários os fatores que interferem na formação docente nas mais diversas licenciaturas. Entretanto, frisamos a importância de uma formação inicial e continuada significativa, que vise o ensino de conteúdos geográficos atrelados a prática social do educando, o que por sua vez, implica no desenvolvimento do psiquismo humano, indo além de discursos burocráticos e mercadológicos.