No contexto educacional contemporâneo, tem sido cada vez mais valorizada a busca por uma formação integral, que compreende o humano em todas as suas dimensões (física, intelectual, afetiva, social e cultural). Entendemos a Arte como um componente curricular fundamental para atingir este ideal. A análise histórica da implementação da disciplina de Arte nas escolas revela grandes mudanças, além de discrepâncias significativas entre as leis sancionadas e suas práticas. Esta dissertação, organizada em três capítulos, aborda primeiramente as transformações históricas e as políticas educacionais que moldaram o ensino das artes nas escolas brasileiras, com ênfase na música. O segundo capítulo explora a complexidade da integração das quatro linguagens artísticas (artes visuais, dança, música e teatro) e a importância da formação continuada dos educadores para uma abordagem interdisciplinar eficaz. O terceiro capítulo apresenta um estudo de caso do Instituto Cultural das Montanhas, em Afonso Cláudio – ES, destacando seu papel na promoção da integração das artes e seus impactos na comunidade local. Assim, esta dissertação busca explorar as complexidades e desafios do ensino de Artes no Brasil, sublinhando a necessidade de apoio institucional e de um diálogo interdisciplinar para um ensino de arte no contexto escolar holística e significativa.