A Educação Ambiental (EA) desempenha um papel fundamental na conscientização dos indivíduos, ao promover a compreensão das interações entre os seres humanos e o meio ambiente, sensibilizando-os em relação aos problemas socioambientais, resultantes da exploração desenfreada dos recursos naturais. No Brasil, a EA é respaldada por lei, que destaca seu caráter interdisciplinar e transversal, entretanto, a implementação da EA no contexto educacional, ainda enfrenta muitos desafios, entre eles, a formação de professores e a falta de recursos educacionais adequados. Diante disso, esse trabalho tem como objetivo desenvolver estratégias de ensino, por meio da elaboração de materiais didáticos para a implementação de Educação Ambiental no ensino fundamental II, no município de Marcelino Vieira (RN). A pesquisa buscou aspectos relevantes da realidade, no tocante ao ensino de EA, centrada na compreensão e explicação da dinâmica social e apresenta-se com uma abordagem qualitativa. Utilizou-se como procedimento metodológico a pesquisa participante, realizando uma intervenção na escola, inicialmente com os professores que lecionam do 6º ao 9º ano e, posteriormente, com os alunos de uma turma de 8º ano. Como instrumentos de coleta de dados, foram realizados os seguintes procedimentos: aplicação de questionário, observação participante e nuvem de palavras. Para a análise dos resultados, utilizou-se a técnica de análise de conteúdo de Bardin e constatou-se que os professores compreendem a importância de desenvolver atividades de EA no contexto escolar, porém, 80% do público pesquisado, trabalham EA somente por meio de projetos, feira de ciências ou datas comemorativas, comprometendo a função estabelecida pelos documentos norteadores da educação. Dentre os desafios elencados pelos professores, está a carência de formação inicial e/ou continuada, bem como a falta de materiais adequados para desenvolver a temática, tal como o tempo para preparar aulas e construir materiais. No que se refere aos alunos, verificou-se que alguns possuiam conhecimentos preexistente de EA e apresentaram entendimento sobre os problemas ambientais. Mediante a elaboração e utilização dos materiais didáticos, os alunos demonstraram interesse em manuseá-los, bem como evidenciaram inter-relação entre os conhecimentos preexistentes e os novos conhecimentos, ampliando seus conceitos de EA de forma significativa. Desse modo, o material didático constitui-se como importante instrumento no processo de ensino-aprendigagem de EA, ao contribuir como estratégias na metodologia do professor da educação básica, possibilitando melhorar a prática, uma vez que ao utilizar materiais práticos, lúdicos, interativos e acessíveis no ensino de EA, é possivel estimular o aprendizado dos alunos, formando indivíduos preocupados com os problemas ambientais e que busquem a conservação e preservação o meio ambiente.