Esta pesquisa versa sobre saberes docentes e o uso de filmes aborda a relação dos saberes docentes desenvolvidos a partir do cinematográfico como recurso em sala de aula de Geografia. Objetiva analisar os saberes docentes e o uso do filme como recurso didático nas aulas de Geografia no Ensino Fundamental II. Para tanto, de modo específico, pretendemos: i) registrar os saberes docentes relativos ao uso de filmes no ensino fundamental II; ii) descrever o emprego de filmes como recursos didáticos na educação; iii) analisar o emprego de filmes no ensino de Geografia; e iv) desenvolver uma proposta metodológica no ensino fundamental II com uso de filmes para trabalhar temáticas da Geografia. O caminho metodológico da pesquisa tem embasamento na investigação epistemológica sobre os saberes docentes e o uso de filmes, mediante contribuição de autores que debatem a temática, a saber: Imbernón (2006), Pimenta (1999), Macedo (2020), Tardif (2011), bem como, Messias (2019) e dentre outros que tratam do recurso filme. Ademais, a pesquisa se caracteriza como sendo qualitativa, de cunho investigativo, do tipo exploratória e descritiva, com aplicação de um estudo de caso numa turma de 7º ano de ensino fundamental. Os instrumentos utilizados para coleta de dados são diário de campo e entrevista semiestruturada, com proposta metodológica de apresentar filmes que trabalhem temas da Geografia, intencionando tornar as aulas mais dinâmicas, prazerosas e relacionadas à realidade dos alunos. A realização da pesquisa aconteceu por fases, a saber: leitura do referencial teórico, observação, aplicação da entrevista e análise dos dados – buscando investigar quais saberes docentes são construídos e aplicados em sala de aula, com a utilização de filmes para trabalhar temáticas da Geografia. Como resultados, entende-se que os saberes docentes são homogêneos e diversificados, de modo que o professor tem a possibilidade de inovar em sala de aula, tornando as aulas mais significativas para os alunos. Em suma, o uso de filmes pode proporcionar aulas dinamizadas e contribuir para a formação de indivíduos críticos, reflexivos, atuantes e prontos para a sociedade contemporânea, entendendo as transformações no espaço enquanto sujeito transformante e transformador.