Essa dissertação se insere na linha de pesquisa Educação e Diversidade, do Programa de PósGraduação em Educação (PPGEdu) – Mestrado em Educação, da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT) com o tema: Educação do Campo e Práticas Pedagógicas na dimensão do Saber Ambiental do Território da Escola Estadual Professor João Florentino Silva Neto – Sala Anexa Sadia – Distrito de Nova Cáceres, MT. A Educação do Campo e para o campo é como garantia de um direito conquistado pela luta dos movimentos sociais do campo que sempre lutaram por melhores condições de trabalho e educação em seu território, atendendo às suas singularidades por meio das práticas pedagógicas interdisciplinares que traduzem sua realidade. E o saber ambiental viabiliza a introdução de novas configurações do saber que vão além do conhecimento científico, onde a racionalidade dominante oculta a complexidade ambiental, complexidade essa que emerge amparada na negação e na alienação do mundo conduzido por um processo desregrado de produção. Essa pesquisa teve por objetivo: Compreender se as práticas pedagógicas desenvolvidas na Educação do Campo possibilitam o desenvolvimento do saber ambiental do território da Escola Estadual Professor João Florentino Silva Neto – Sala Anexa Sadia. A metodologia utilizada embasou-se na perspectiva históricodialética, fundada nos procedimentos da pesquisa bibliográfica, documental, exploratória e de campo. Participaram da pesquisa 7 professores e 26 estudantes do Ensino Médio. Os dados produzidos foram interpretados com base na análise de conteúdo de Bardin. A partir dos trabalhos, constatamos que mesmo de forma precária as práticas pedagógicas possibilitam a produção do Saber Ambiental no território, o trabalho com os questionários, rodas de conversa, entrevista e observação nos fizeram refletir sobre a autonomia da escola em relação ao lugar que está localizada, pois, quando existe a valorização da identidade dos sujeitos, existe o reconhecimento e respeito às suas especificidades.