O desenvolvimento profissional docente para o professor do ensino superior tem se configurado desafiante, devido as demandas de sua profissão. Podemos encontrar na curadoria digital uma via para fomentar o DPD. A presente pesquisa aborda a curadoria digital como instrumento de apoio ao desenvolvimento profissional docente de professores do ensino superior no processo de compartilhamento e curadoria digital de suas práticas de ensino, inserindo-se na proposta de DPD do Portal Observa.observatoriodepraticas.com.br). O referido portal foi desenvolvido visando compartilhar práticas docentes do ensino superior por meio do engajamento e da mobilização dos docentes, criando-se, assim, uma rede colaborativa que empodera e valorizadas experiências individuais. Para tal, (Schneider; Vosgerau, 2023) redesenharam o portal online, com o propósito de atender às demandas docentes da contemporaneidade, proporcionando a comunicação e interatividade entre os professores do ensino superior, que são convidados a participar da proposta de curadoria digital que culmina na elaboração de uma página personalizada dentro do Portal. Inicia-se essa etapa com a participação do docente relatando sua prática inovadora realizada em sala de aula por meio de lives transmitidas no YouTube. A partir destas, os materiais são elaborados em etapas que contemplam a curadoria digital de conteúdo, a curadoria textual e a curadoria social, em colaboração ativa do professor, permitindo-lhe a coautoria. Ao finalizar o conteúdo, o material é publicado na página do Portal e nas suas redes sociais digitais. Assim, o objetivo geral da pesquisa foi analisar a repercussão no desenvolvimento profissional do docente do ensino superior, de sua participação no processo de curadoria digital para a coprodução do conteúdo do Portal Observa. Deste modo, foram construídas etapas que atendessem à demanda dos docentes do ensino superior, com enfoque em proporcioná-los uma via de desenvolvimento profissional docente. A produção dos conteúdos da página do Portal sendo relevantes e pertinentes para compor sua página personalizada. O referencial teórico foi construído a partir da interseção entre desenvolvimento profissional docente, curadoria digital e digital storytelling. A metodologia adotada é qualitativa, envolvendo a análise de dados secundários das etapas de desenvolvimento de conteúdo do Portal: as lives, entrevistas 1 e entrevistas 2 dos Ciclos I e II do Portal envolvendo professores do ensino superior. Os dados coletados foram analisados utilizando o software ATLAS.ti, tendo como base os ciclos de codificação de Johnny Saldaña, permitindo uma compreensão profunda das percepções e experiências dos participantes. Os resultados indicam que os docentes que compartilham suas práticas se enquadram dentro de um perfil. Durante a etapa DPD ofertada puderam refletir sobre a relevância de sua prática, se sentiram empoderados e valorizados ao compartilharem suas práticas, bem como do processo de curadoria digital. conseguindo refletir sobre suas práticas de ensino e reconheceram a importância do compartilhamento de conhecimento entre pares. A proposta promoveu a atuação dos participantes como produtores de conhecimento, o que viabilizou novas aprendizagens profissional. Como resultado, a curadoria digital possibilitou o depertar docente para suas práticas, contribuindo para a composição colaborativa de aprendizagem entre os docentes do ensino superior.