Este trabalho apresenta uma pesquisa sobre o desenvolvimento de materiais didáticos (cartilha) para o componente curricular eletivo para o Ensino de Ciências da Natureza e suas Tecnologias “Experimentação e outras práticas investigativas”, no percurso “Experimentação e práticas investigativas com ênfase em tecnologias e alternativas de laboratório”. A ideia geral é gerar dados sobre o conhecimento dos professores e as possibilidades de implementação desse percurso, desenvolver ações que possam auxiliar professores nessa implementação (cartilha), e avaliar se o material permitiu a apropriação do conhecimento por parte dos professores. A pesquisa consiste em uma abordagem qualitativa buscando conhecer a realidade local e influenciar de forma significativa, através da produção de materiais de apoio aos professores. A coleta dos dados foi realizada através de questionários que buscaram informações sobre o conhecimento dos professores e seu preparo para atender as demandas que emergem com a aplicação do Novo Ensino Médio. Os dados coletados foram tratados utilizando a análise de conteúdo e foram geradas categorias de análise. A partir das respostas dos professores ao questionário inicial foi possível perceber a necessidade de materiais para formação continuada na intenção de contribuir na elaboração e desenvolvimento dos objetos de conhecimento presente no CCE, instrumentalizando-os para as novas demandas para o Novo Ensino Médio. Partindo das respostas e da revisão na literatura (Periódicos CAPESe ENPEC), foi organizada uma cartilha com material e estratégias/recursos didáticos que buscam contribuir para viabilização deste CCE. Após a organização foi realizada uma formação, em dois encontros, com três professores que responderam ao questionário inicial. Partindo da demanda que surgiram a partir das respostas dos docentes a cartilha e a formação foram organizadas, os objetos de conhecimento presentes na cartilha forma organizadas com base da Pedagogia Histórico Crítica (PHC). Após a formação os professores responderam ao questionário final e as respostas foram comparadas com as destes antes da formação/cartilha. A percepção dos professores foi muito positiva sobre as possibilidades de aplicação dos materiais e da organização da cartilha como um material orientador de grande valor para trabalhar com o CCE, ou também como um material de apoio para os professores de química utilizarem como fonte de atividades fáceis de aplicar e com custo baixo. Ao analisar as respostas dos docentes antes e após a participação na formação/cartilha fica perceptível a importância dos materiais que auxiliem os docentes e a necessidade de formação que seja objetiva, apresentando materiais concreto para que estes tenham um acervo de atividades mais ricas.