A partir de experiências vividas pelo pesquisador foi possível reconhecer que otempo é um desafio significativo para os/as docentes na preparação de aulas lúdicas. Uma pesquisa com 30 professores de matemática da Rede Estadual de Ensino de Santa Catarina revelou que materiais de apoio, como jogos matemáticos, podem ajudar no planejamento e incentivar a criação de novas propostas. Foi realizada uma revisão de literatura com dissertações da UDESC sobre jogos lúdicos, e a partir dessa revisão teve-se respaldo para o desenvolvimento do embasamento teórico sobre jogos educativos matemáticos. Não obstante ainda com base nessa revisão, foram escolhidos e adaptados jogos matemáticos, que foram posteriormente avaliados por quatro professores de matemática. Uma professora do grupo aplicou dois desses jogos com uma turma do sexto ano do Ensino Fundamental. Neste processo de ensino e aprendizagem, onde os estudantes foram protagonistas, observou-se um desenvolvimento global, com interação, competição saudável e colaboração respeitosa. Isso permitiu aos alunos se expressarem livremente e promoveu o avanço do contexto sócio educacional. Após a aplicação, a referida professora avaliou e fez sugestões, e os alunos também deram seu feedback, o que aprimorou os jogos. Esses jogos foram incorporados ao produto educacional,composto por cinco propostas para o sexto ano.